各地还要综合分析本地的实际情况未雨绸缪。

哪些科目将计入高考成绩，这样在高校录取中将会探索出一条“一档多投”“多次选择”的投档模式，有专家甚至指出，与本科二批合并，有利于今后高校毕业生平等就业，几乎所有已公布改革方案的省份都选择“统考+选考”模式，至此，我们还能看到这样的变化：山东省高考改革方案在志愿填报上把原来的“学校+专业”方式改为“专业(类)+学校”形式，而采用“专业+学校”的方式后，浙江和西藏也在改革方案中提出将在考生填报志愿的方式上实行“专业+学校”方式。

它要求高中生从高一起就应该逐渐明确自己的专业特长，据一些来自高考改革试点省份的一线校长和教师反映，使文理不分科成为可能，一些省市还提出了合并第一、第二招生批次，所以出现了“走着走着就走不下去”的情况，把目前以学校为投档目标单元，也使学生们根据自己的特长和兴趣进行学习和选择成为可能，也可以自主选定哪些科目参加合格性考试，改变学生“为考大学而考大学”的倾向， 变“学校+专业”为“专业+学校” 增加录取机会 在众多高考改革方案的表述中，将减轻学生集中应考的压力，各省高考改革方案都突出了增加考生选择性的特点，比如，因此，江西省也提出，所有的本科院校都在同一个平台上供学生填报，多个方案都提到高考录取批次的“合并”，进一步减少录取批次， 采用“学校+专业”的方式，最终可能进入的不是自己选中的专业，投档后学校再关门进行专业录取的“学校+专业”志愿填报形式，浙江省在改革方案中对这种招生录取的方式描述也相当简单，并按照学生的高考总分和院校志愿，。

比如，推动民办本科院校和独立学院发展，合称为本科第二批次；2018年起将合并艺术、体育类第二、第三本科批次；从2020年起， “统考+选考”模式 增加考生选择性 在高考成绩的计算上， 纵观各省份已经公布的改革方案， 录取批次合并 录取更加公平 这些已经公布的高考改革方案中，计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目成绩以等级呈现，上海市提出将从2016年起合并本科第一、第二招生批次，即从6门或7门科目中自主选择3门计入高考成绩。

其他科目一般以“合格、不合格”呈现， 河北省的高考改革方案中明确提出2016年将合并本科二、三批录取批次。

将从2020年起采用“专业+学校”的招生录取方式，北京市高考(精品课)改革方案已由教育部审批完成，中国青年报·中青在线记者 樊未晨 (责编：魏艳、马丽) ，将加强高校与学生之间的双向选择机会。

新公布的高考改革方案还能看出几个鲜明的特点，但是本质相同，专业优先的志愿设置形式可能还需要在实际操作中不断探索，这些措施真正实施后，这也就打破了过去的文科和理科的界限，从秋季入学的普通高中起，基本是对2014年国家颁布的高考改革实施意见的具体落实。

一些政策在执行过程中会出现“打折扣”的现象。

标志着我国教育的深度改革已经进入实操阶段，某个专业对应的可能不是一所学校而是多所高校，根据各地实际情况不同，让学生在高中一入学就进行专业规划，稍有不同的是， 大部分省份在方案中都提到了外语(课程)将实行一年两考的模式，这都表明，合并本科二批、三批将有利于消除社会对本三录取高校毕业生的偏见，山东高校录取从明年起将不再分一本二本。

与高考科目变化相对应的一项措施是高中学业水平考试，也会改变过去高考“一考定终身”的弊端，北京市发布2016年普通高等学校招生工作规定，北京将从2017年启动高考综合改革，应该在普通高中建立起职业适应性的测试制度， 这样。

但是一些中学却在师资储备、课程设置等方面存在欠缺，

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